对Python内容及内容生产的一些不成熟的想法

  • 注1:没错,标题就是这么长!🙂
  • 注2:下面评论全凭之前的记忆,有偏颇之处,还望卡老师和肖老师的海涵!😂
  • 注3:如果你也听了李想的分享的话,就知道为什么会有小黄脸的出现了…… 😶

内容-注意

注意力激发 🤟

  1. 后面的一些关卡,由于难度的提升,要维持学员的学习热情的话,本应在C方面加更多的料,好激发学员更多的注意力,好经得起难度更大的课程、作业和挑战。
  2. 或者,通过一些信息影响学员的认知,帮ta做好心理准备,向坚韧的小强看齐。
  3. 这是两个方向:一个是激发学员对课程内容的暂时性的注意力,另一个是激发起对Python本身的持续性的注意力。不过。这两个在某种程度上是可以结合、穿插、互相影响的。(ps:最近Python小课公众号发的文章《讲两个人的故事,关于知识影响性格》在注意力激发上很棒,也可考虑穿插些类似这样偏软且底层的信息)

注意力分配 🖐

  1. 前面的一些关卡,在注意力激发方面做得比较好。不过,激发起来的注意力,印象中似乎没有分配好,对记忆知识和产生表征这两点没有起到很大的作用。这就可能造成“体验和感觉上很舒适,但后面要用到相关的点却发现掌握得不是那么牢固”的现象。
  2. 后面的一些关卡,在注意力分配可能要采取类“波浪形”的设计:激起小波(注意力),读一段,(注意力)波下降;再激起一个小波,再读一段……(前提:近期尝试却无法得出一些翻起大波的方法)。简而言之:一波未平,一波又起。
  3. 相信:在看了认知科学相关的知识后,大家在注意力的激发和分配方面,可以做到更好。(虽然自己还没看,但仍抱有这样的信念。)所以,目前的一些观点,且看且评。对于我个人,应该会作为对比总结的反(da)面(lian)素材。——这么一想,也就厚着脸皮记下来了。

内容-记忆

短期记忆⚡️(指第一次学习某个关卡)

  • 问题:目前课程中安排的复习图和目录图(即分别点亮各个点)还无法保证学员在点完所有内容后,便有了较牢固的短期记忆;
  • 想法:可考虑在几个方面同时优化,如调整目录图的位置和设计、增加小练习题确保学员get到某些关键点、通过为代码加不同颜色的框框详细解析写代码的思路,等等。

长期记忆☀️(指Python小课的整个学习过程)

  • 问题:目前还缺少较为系统的学习规划体系(即学员对于各个关卡分别花多久学习等)和复习系统;
  • 现状:这个需和付费学员的运营配合,之前和卡老师也聊过,豪哥在GitLab说这一两周会处理相关需求。

内容-表征

ps:《刻意练习》这本书还没看,所以,对表征的理解还不是很清晰。下面随便写几点: